三尺讲台守初心 数智育人绽芳华
自2019年投身教育事业以来，聂宏轩老师始终坚守在教学第一线，将满腔热忱倾注于“C语言程序设计”“数据结构与算法”“Web系统与技术”“移动应用开发”等核心课程的教学中。他不仅是一名知识的传授者，更是一位教育创新的探索者和学生成长的引路人，以其深厚的专业功底、持续的教学改革和温暖的育人情怀，在平凡的岗位上书写着不凡的教育篇章。
锐意创新，勇立教改潮头
图1：在第四届全区本科高校课程思政教学大赛中荣获实践类课程组一等奖
在承担《Web系统与技术》课程建设重任后，聂老师便立志要打造一门既紧跟技术前沿又富含育人价值的“金课”。他深知，工科教育不能止步于技能培训。为此，他深入钻研，先后创新性地提出了 “三维思政育人体系” 与 “基于OBE理念的SE（软件工程化）教学模型” ，致力于将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体。为了将抽象模型转化为生动实践，他度过了无数个挑灯夜战的夜晚，精心设计每一个教学环节，反复打磨案例，力求在教授代码编写、系统架构的同时，自然嵌入工匠精神、科技伦理、家国情怀等思政元素。
他的创新与付出结出了硕果：2024年12月，其主讲的课程在第四届全区本科高校课程思政教学大赛中荣获实践类课程组一等奖；2025年5月，又在第五届内蒙古自治区高校教师教学创新大赛中斩获二等奖。这些奖项背后，是他对教学精益求精的执着。同事们常看到，即使是一个教学演示动画的流畅度，他也会反复调试直至满意；为了一个能引发学生共鸣的思政切入点，他广泛查阅资料，与同行多次研讨。他主持的校级教改项目“以‘Web系统与技术’为例的三维思政育人体系的建设研究”，正是这份执着探索的正式注脚。
智慧赋能，点燃课堂活力
图2：课堂讲授Web技术赋能企业数智化
面对人工智能时代的教育新挑战，聂老师主动拥抱变化，积极探索 “AI生成式课堂” 建设。他并非简单引入技术工具，而是深入研究如何让AI成为激发学生创造性思维、辅助个性化学习的“助学伙伴”。他曾为了准备一堂融入AI辅助代码生成与评审的课，自学多种AI工具，并预先测试了上百条指令（Prompt），只为找到最能引导学生批判性思维和提升学习效率的方式。课堂上，他引导学生与AI“对话”、协作甚至辩论，让枯燥的编程课变成了探索前沿、碰撞智慧的乐园。这份与时俱进的努力，让学生们真切感受到科技的温度与力量，也看到了老师为提升教学效果所付出的额外心血。
育人为本，故事浸润心田
图3：翻转课堂-学生展示小组作品
在聂老师心中，教育的根本在于“育人”。他的感人之处，不仅在于课堂上的倾囊相授，更在于课堂外对每个学生成长的悉心关注。他曾发现一位在“数据结构”课上总是沉默寡言、作业吃力的学生。聂老师没有简单批评，而是课后主动约谈，耐心倾听。了解到该生因家庭经济压力和心理焦虑导致学习困难后，他一方面利用课余时间为其义务补课，从最基础的概念讲起，用画图、类比等最朴素的方式帮助其理解复杂算法；另一方面，积极联系学院辅导员，共同为该生争取帮扶资源，并时常给予鼓励。最终，这名学生不仅顺利通过了课程，更在一次课程项目中找到了自信，其小组作品获得了良好评价。毕业时，该生发来信息：“老师，谢谢您没有放弃我。您帮我补课的那个冬天傍晚，是我大学最温暖的记忆之一。”
产教融合，践行知行合一
图4：带领学生入驻企业进行校企合作实践学习
深知闭门造车无法培养出符合产业需求的人才，聂老师积极推动并深度参与校企合作。他与教学团队的老师们一起，多次利用休息时间走访企业，洽谈合作项目。2024年，成功组织带领学生深入本地一家直饮水科技企业进行实践学习。出发前，他亲自实地考察，与企业工程师反复沟通，精心设计实践路线与任务，确保学生“带着问题去，满载收获回”。在实践中，他不仅指导学生观察智能水处理设备的数据流与控制逻辑，更鼓励他们思考如何运用所学Web与移动开发技术，为企业的数智化平台升级贡献方案。行程中，他与学生同吃同行，白天在车间攀爬设备了解传感器，晚上在驻地组织讨论至深夜，梳理技术难点。在他的感召与指导下，学生们热情高涨，最终形成的初步建设思路获得了企业的好评。这次经历，让学生们将课本上的“系统架构”“数据库设计”与真实的产业智能化成果联系起来，真正理解了技术的价值与应用前景。
“教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命，用智慧启迪智慧的过程。” 聂宏轩与课程组的教学团队老师们，正是怀着这样的信念，在教书育人的道路上默默耕耘、开拓创新。他的课堂，是知识传播的殿堂，也是价值引领的灯塔；他的身影，是学生困惑时的指引，也是同事探索教改时的同行者。他用对教育事业的特别付出与深沉热爱，诠释着新时代高校教师的初心与使命，在培养担当民族复兴大任的IT英才之路上，坚定而芬芳地前行。
